小学漫画课教案

作者:admin 时间:2020-10-16 21:21

  精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11小学漫画课教案 教学目标: 学习了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现手法。包括艺术特点、种类、 构思方法及表现形式等。 通过教学使学生能够运用夸张的手法来表现人物的面部表情和精神状态。 通过介绍漫画的特点及一些特殊手法使学生初步掌握漫画的基本绘画技 通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫 画欣赏和创作方法。 认识漫画这种艺术形式的独特性,了解漫画除了具有特有的担道义、讽丑恶、弘正气扬美善的社会功能外,还 具有教化功能、娱乐功能和审美功能。 体会漫画特有的幽默感,解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。 对漫画的艺术性有初步认识,感受单线 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11或彩色、水墨及剪纸、 独副和连续等多种漫画形式的美感 和韵味。 铅笔或黑色的笔、橡皮、绘画本、PPT课件 教师:相关的PPT课件,漫画图片以及一些幽默的笑 话说有个人经过农田,发现农田里有一头没有犄角的牛,他就问老农,为什么这头牛没有犄角,农夫说:牛没有 犄角的原因很多,有的是因为遗传, 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 有的是因为生病脱落了,有的是因为和别的牛顶角而失去的,而这头牛没有犄角,那是因为它是一头驴。 笑话是一种语言上的幽默,生活中充满了幽默,那么这节课让我们了解另一种幽默,一起跟老师走进漫画吧。 三、展示课件学习新课 1)师问:老师知道很多同学喜欢漫画,也看了不少漫画书,那你们知道什么是漫画吗? 现在,我们知道了漫画的含义,那接下来我们看看漫画是怎么分类的。 展示刘翔、赵忠祥肖像漫画,边展示边问学生画中人物名字。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 这些都是按照漫画的用途来分的,漫画还有其它分类方法,我们以后再了解。 这一节课老师就和同学们一起 来看看肖像漫画怎么画。 我们先来看一看《赵忠祥》这一幅肖像漫画,有没有同学来讲一下画面的造型特点呀? 师:我们再看下一幅肖像漫画,这是一名美术教师的肖像漫画,他 师:除了这些造型特点,这幅和前面《赵忠祥》那幅在表现上还有什么不一样呢? 师:很好。肖像漫画最重要的就是要在抓住对象特征精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11的基础上,大胆夸张,有的用笔非常简练。 师:这是一般情况下我们对一个人进行肖像速写的画法,接下来,大家想看看老师怎样抓住这位同学的特点,并 进行夸张,创作一幅肖像漫画吗? 首先,那我们来观察一下,这位同学面部最突出的特征是怎样的? 分析特征,并引导学生我们转化为肖像漫画的方法就是以夸张最显著的特征为主,其它特征进行简化。 出示歌星尹相杰的照片,让学生为其画一幅肖像漫画,教师巡视指导,。 同学们经过仔细观察,认真分析,大胆表现,完成的精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11名人肖像漫画非常棒。希望我们的生活充满欢声笑语,希望 大家都能喜欢漫画,不断地创作漫画。谢谢! 课时:1课时 学生课前准备:搜集有关漫画的报刊画册或视频资料。 准备绘画用品:铅笔、橡皮小刀、素描或水粉纸、彩笔或水粉色等。 本课旨在培养和提升学生对漫画的欣赏和初步创作能力,了解漫画的基本常识,认识漫画所具有的教育功能和 娱乐功能,审美功能。体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术 根源于生活,服务与生活。 本课在能力培养上要求学生能 领会漫画作品的寓意,能用简练的线条对物象进行夸张,提 炼,进行简单的创作。 另外,本课要利用漫画教育性、针对性很强的特点,让学生们用漫画对照自己的言行,去理解,去反思,使他们 分清是与非,美与丑,善与恶,达到晓之以理,动之以情, 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11导之以行的目的。培养学生高尚的思想品德和审美情趣。 本课内容对学生有较强的吸引力,主要介绍了漫画的特点与作用,基本类别及创作常用方法。对丰富学生的想象 力表现力起到很强 的锻炼作用。就最常见的画种来说,漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。由于初中生的年龄特点使然,传统的 国画,油画,版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性,却并不 如漫画吸引他们。但他们对漫画的了解普遍简单,对漫画的 创作思路,表现方法,类别特点等都缺乏认知。因此本课将 使学生更系统的了解漫画知识。 用简单漫画的形式表现一定寓意的事物,传达自己的思想及感受。欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。 如何将素材的表现点提炼整理出来,如何对物象的特征进行夸张变形。 讲授法、演示法、练习法、分组讨论法辩论法 课关于漫画的理论性常识,欣赏教学以及漫画绘制技法和创作方法的讲解,采用讲授法,以便学生对漫画知识的系统性、 思想性有个完整的了解,讲解时特别注意学生的反映,及时 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11调整内容变换讲授方式。漫画绘制技法部分采用演示法,全 程详细演示,要准确生动,使全体学生能看清看明白。学生 创作阶段采用练习法,是把掌握的知识变为能力的过程。作 品展示阶段采用分组讨论法、辩论法,有利于启迪学生思考, 激发学生的创作思维。 1、教师提问:大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢? 学生回答:漫画 2、教师提问:我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品,在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧,你们 都喜欢看什么漫画? 学生回答:《喜洋洋灰太狼》《龙珠》《灌 篮高手》《名侦探柯南》《海贼王》《蜡笔小新》《火影忍者》 3、教师提问:看了这些漫画,你们谁能说下漫画有什么特点呢? 学生回答:形象有趣,夸张,幽默,讽刺等。 1.让学生通过欣赏漫画作品,了解漫画基本常识,明白漫画是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生 活或时事的绘画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射 的方法,构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得讽刺或歌颂 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用 夸张、比喻、象征等手法,讽刺、批评或歌颂某些人和事, 具有较强的社会性。 3.教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性,那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。 1)、幽默漫画:是一种含笑的劝说,使人在轻松的微笑中,否 2)、讽刺漫画:通过对丑的直接否定,达到对美的间接肯定,创造了高于现实的艺术美。可以讽刺大到国际问题, 小到生活琐事。 教师总结:肖像漫画在强调抓住人物特征的同时,还要将这些特征夸大。就是要 “合理夸大”这些特征,而不 能“无理扭曲”。 4.从篇幅分类精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 5.教师动画展示漫画作品,请同学辨别其种类,并讨论漫画的作用。 通过生动有趣的漫画形象,带给人们快乐的同时,可以将生活中的现象反映出来,引起大家的关注,可以起到提 醒和警示的作用。 教师向学生提供几种构思方法,夸张、比喻、对比、集中、矛盾等。诱导学生开阔思路产生发散思维,激发他们 的表现欲望,去完成漫画创作。例如老师问:如今的江河干 净不干净呢?学生们立即回答, 不干净,被人类污染了!人类用什么污染的呢?乱倒垃圾!还有生活污水,工业废水!老师这样一环扣一环的提问, 就把学生带到有 “鱼”的地方.于是学生们的创意之手就 抓到了一个个闪光的创意之“鱼”!——丑小鸭想吃鱼却吃 到了人们扔掉的烤鸭!——掌握了这几种联想,就觉得有许 多内容可画,就可以想出别出心裁的点子,往往谁想的丰富, 谁就能画出不一般的漫画来。同学之间可以互相讨论,谈自 己的联想构思,可以在图画纸上进行草图练习。通过这样的 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 11思维训练,可以引导他们用发自内心的表达方式作画,得到 事半功倍的教学效果。 教师当堂画一副漫画请同学根据老师的绘制过程总结一下漫画的技法步骤。让学生用可以掌握的简练的线条表 现方法来完成。 1、从社会生活中取材,通过夸张、比喻、象征、寓意等手法和幽默、诙谐的画面,借以讽刺、批评或歌颂某些 比如:“拜金主义”、“乱扔垃圾”、“破坏地球环境”、“攀比心理”等创作一幅漫画 2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己或同学的漫画肖像。 学生根据已学技能进行漫画创作练习。要求 用简单的线条展现自己具有个性的表现能力,传递自己的思 想和情感。 展示学生作业,同学互评,既提高学生的归纳总结能力,提高语